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原创丨杨丰檄老师:小学英语应该如何进行语音教学学习经验_2020年最新收费标准明细表

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发表于 2020-10-18 01:21:32 | 显示全部楼层 |阅读模式
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【本期优秀讲师:杨丰檄老师】

【注:本文经讲师审阅,授权发布】

【责任编辑:教师盒子—教师云大学编辑部】

在小学英语教学中,语音教学一直是困扰着老师学生的一大难题。语音教学枯燥无味,学生学起来毫无兴趣,甚至对学习英语都丧失了信心。在教学中,我经常会发现有些学生会背音标,却不认识音标,从而也不会拼读单词或句子,单词或句子的音形对不上号。因此,针对这一情况,我们必须对语音教学进行创新,让学生轻松愉快地学好这一部分,为学好英语打下坚实基础。今天我就将如何教音标,如何激发学生学习兴趣做出阐述。

OUTLINE:

一、为什么要教音标二、如何教让学生更有趣三、语音教学在课堂中的实际应用

分享人·杨丰檄老师

·2015年毕业于河南师范大学英语教育专业

·曾在剑桥少儿英语任教三年

·多次获得市级优秀教师、优质课教师、德育先进工作者等称号

一、为什么学习音标

1.1?发音准确,说地道的英语?

学习音标能帮助我们准确发音,快速提高听、说、读英语的能力。学会48个国际音标,为日后的学习打下坚实的基础。英语在生活中说的机会比中文少得多,很多中小学生说英语像香港人说普通话一样,听他们说的英语需要伸长脖子、不断重复。学会了音标,发音地道了、纯正了,听力也随之提高,中考、高考的应试能力大大加强了。

1.2?拼读法记忆单词

很多同学老是花很多时间记单词,但又很快忘记了。原因就是靠死记硬背字母,这种死板的记忆方法是不科学的。英语的发音具有强大的规律,学会了国际音标是完全可以用来背单词。记忆单词的时候,发音的规律自然产生作用,使得同学只要知道读音就基本可以拼写出单词,还可以检验拼写的单词是否错误,大大的节省了记忆单词的时间。

1.3提高学生的自主学习性,增加词汇量

1.4整体语感提高

掌握音标之后,学校的课文可以很流畅地朗读。语感也随着这样的日常训练逐步提高,对学生应对语法选择、完形填空和阅读理解等题目有一种无形的助力。

二、如何教让学生更有兴趣

2.1利用汉语拼音,进行音标教学

音标教学的主要任务是听准、辨清、观察、模仿、练习、会运用48个音素和学会拼读音标,记住读音规则。但如何教好音标,使学生真正获得自学能力呢?我认为,最关键的问题是如何引导、如何教,使音标教学寓于趣味,生动活泼。

2.2游戏教学
国内外的实践也表明,科学地采用游戏教学将大有裨益,而单纯的学习是枯燥而无味的,根据小学生的生理、心理特点,以及小学英语课程特点,我认为有必要在小学英语语音教学中科学地运用游戏教学。

2.3活化形式,激发兴趣

单纯的语音教学,简单、机械的拼读、正音、记忆,必然是枯燥、乏味的,会“磨灭”学生的兴趣。在教学方法上多做文章,遵循小学生的身心特点和学习规律,适时地在教学中通过生动活泼的形式来激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,增强学生的形象记忆,促进语音教学过程的优化,让学生在愉快中收获成功的自信。


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三、语音教学在课堂上的运用

语音教学是语言教学的重要内容之一,自然规范的语音语调为口语交际打下良好的基础。教会学生正确的发音,进而促进读写能力的发展。

3.1单词讲解上的运用


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3.2在学习课文或者单词时加强语音意识


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培养语音意识四个步骤

①词的识别(指的是在一个句子中)
②音节的识别(单音节、双音节、多音节)
③首尾音的识别(首音是开始音,尾音是单词中从元音开始的其余部分)
④音素的识别(20个元音音素,28个辅音音素,几个元音音素就有几个音节,一个音节由一个元音音素跟一个或者几个辅音构成)

3.3模仿练习

小学阶段正音是非常重要的环节,学习英语发音,最基本最有效的方法是模仿。学生们的向师性很强,你教的怎样,学生们大多都学得怎样。
模仿分为三步骤:①听音②模仿③仿说

老师是示范发音者,因此老师的发音一定要准确,教师可以在教室的各个角落发音,第二步让学生分组模仿和单个模仿,并且及时纠正发音,第三步,通过日常的听说练习来增强语调语感。

3.4整合资源


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3.5化整为零,反复练习

将音标和单词教学有机的融合在一起,每次学单词的时候可以把音标先写在黑板上,例如bike,b发/b/,i发/ai/,k发/k/,e不发音。在学习单词的同时也学习了音标。经过长期训练,学生的理解能力会增强,自然而然就学会了。

3.6音形结合、举一反三

3.7教学生划分音节

音节Syllable是语言的最小发声单位,要想把英语单词读好、写好,学好,很重要的一点就是懂得如何划分英语单词的音节。只要音节划分正确,英语单词的发音、拼写、记忆就容易多了。

语音教学的好坏直接关系到英语教学的成败。掌握好语音知识是学好英语的基础,是自信的与他人交流的重要保障。在当前普遍重视听说读写能力培养的形势下,我们教师自己要不断提高自身教学能力和水平,积极进行探索与创新,使语音教学系统化、多样化、形象化。希望我今天的分享对大家的教学有所帮助。

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